Geleceğinize Profesyonel Bir Dokunuş

Final Eğitim Kurumlarında matematik öğretmeni olarak görev yapıyorum ve aynı zamanda kurum bünyesinde şube ortağıyım. Eğitim sürecinde ölçme-değerlendirme ve sınav sistemleri üzerine aktif olarak çalıştım; ÖZDEBİR, TÖDER ve Final yayınlarında yazarlık yaparak farklı seviyelerde binlerce sorunun hazırlanma, analiz ve revizyon aşamalarında görev aldım. Bu çalışmalar sayesinde sınavların mantığını, soru kurgu tekniklerini ve öğrencilerin en sık takıldığı noktaları yakından tanıma fırsatı buldum.

Mesleki yaklaşımım, matematiği yalnızca formül ezberlenen bir ders olmaktan çıkarıp, neden-sonuç ilişkileri kurularak öğrenilen bir düşünme alanına dönüştürmek üzerine kurulu. Derslerimde konuları günlük hayatla ilişkilendirerek, öğrencinin konuyu gerçekten anlamasını hedeflerim. Ezbere dayalı kısa vadeli başarı yerine, uzun vadede kalıcı öğrenme ve özgüven kazanımını öncelerim. Özellikle sınav sürecinde öğrencilerin yaşadığı kaygı, zaman yönetimi ve soru okuma hataları üzerinde sistemli olarak çalışırım.

Bireysel farklılıkların farkında olarak her öğrenci için aynı yöntemin işe yaramadığını bilirim. Bu nedenle öğrencinin seviyesine, hedeflerine ve öğrenme hızına göre ders planı oluştururum. Gerek konu anlatımı gerek soru çözümü aşamalarında, öğrenciyi pasif dinleyici konumundan çıkarıp sürecin aktif bir parçası haline getirmeye özen gösteririm. Yanlışların birer eksiklik değil, doğru öğrenmeye giden yolun önemli bir parçası olduğunu vurgularım.

Amacım; öğrencinin matematiğe bakış açısını değiştirmek, sınavlarda karşılaştığı sorular karşısında ne yapacağını bilen, mantığını kullanabilen ve kendine güvenen bireyler yetiştirmektir. Bu doğrultuda, hem akademik başarıyı hem de sağlam bir matematik altyapısını birlikte inşa etmeyi hedefliyorum.

Ayrıca öğrencilerle sadece ders saatleriyle sınırlı kalan bir ilişki kurmam; süreci bütüncül şekilde takip ederim. Düzenli ödevlendirme, konu tekrarları ve deneme analizleriyle öğrencinin gelişimini somut veriler üzerinden izlerim. Yanlış yapılan soruların kaynağını tespit ederek konu eksiği mi, dikkat hatası mı yoksa yöntem problemi mi olduğunu netleştiririm. Bu sayede öğrencinin zamanla kendi hatasını tanıyabilen ve düzeltebilen bir çalışma disiplinine ulaşmasını hedeflerim. Eğitim sürecinde istikrarın ve doğru yönlendirmenin, kısa süreli yoğun çalışmalardan çok daha etkili olduğuna inanırım.